英文閱讀裡面, 有許多的策略和技巧等著學生在閱讀時被開發。 從上面這張列出了所有閱讀策略和技巧的圖, 就可以看出英文閱讀不是只是讀, 還必須要從很多層面看一篇文章。 就拿閱讀測驗最喜歡問讀者的問題做舉例: Author's Purpose (作者寫這篇文章的本意) 英文文章的目的通常被分為主要三大類, 1. Entertain(娛樂) 2. Inform(報告或告知) 3. Persuade(說服) 簡稱為P.I.E.。 As easy as PIE! 通常讓學生看一篇文章後, 他必須先思考這三個問題: 1. "Is it a story, poem or play?" (這是一篇故事、詩、還是戲劇?) 是的話,作者的目的是為了娛樂。 2. "Is the text teaching me about something or showing me how to do something?" (這篇文章是要教我某事或是告訴我如何做某事?) 是的話,作者的目的是為了告知。 3. "Is this text trying to get me to do something?" (這篇文章是為了讓我做什麼事嗎?) 是的話,作者的目的是為了說服。 For example, 為了Entertain(娛樂大眾)的故事書 為了persuade(說服)人們為動物發聲 為了inform(教育大眾)背部的健康 這些技巧經由老師解釋過後, 學生就能夠在下次的閱讀時, 更有意識的閱讀一篇文章。 而有意識的閱讀很重要, 因為可以訓練學生思考力跟理解力! 暑假就快到了喔!你想讓孩子在暑假玩到忘我呢?
還是想讓孩子開心放暑假的同時又學到西方學校必要的閱讀技巧和增加單字量呢? 若您的孩子英文程度相當於初級英檢以上(可以接受全英文聽跟說上課), 不分年齡,都可以報名暑假的閱讀課程喔! 初階閱讀:程度相當於初級英檢左右的學生 進階閱讀: 程度相當於中級英檢左右的學生 有興趣的趕快按報名鍵,跟Angel老師預約程度測試! 名額有限,額滿了就不再收喔!
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Angel老師小學畢業後, 就全家移民到紐西蘭。 人生地不熟,語言又完全二二六六。 可是,卻又要在幾個月內, 跟上紐西蘭國中同學們的進度, 那真的就是難上加難。 還好Angel老師從小就被爸爸養成閱讀的習慣, 在等待學校開學期間, 老師很認真的跑到附近圖書館, 抱一堆書回家讀。 從一開始的小孩童書, 到後來的青少年讀物, 慢慢的增加老師不少的單字量。 進到國中後, 學校的教學又跟台灣的教育,天差地遠。 紐西蘭國中非常專注在學生的創造性以及獨立思考力, 所以,我們沒有教科書。 有的是每個禮拜的時事報紙, 紐西蘭NZ Herald報紙專門出教育版的, 內容都是很有教育意義的, 不是台灣八卦滿天飛的那種。 我們有時候會因為議題的不同, 必須自己去找答案, 想出解決的方法。 例如:曾經有次議題在討論紐西蘭的某城市長期有淹水問題, 老師要我們想像自己是建築師, 我們將要如何蓋房子, 並且要蓋出一個模型, 好解決這個問題。 而這些相關資料,必須要自己去找。 當時是沒有網路的世代, 大家不是去圖書館找encyclopedia 百科全書, 不然就像Angel老師的爸爸一樣, 花大筆錢買下了整套的百科全書(從A-Z)放在家裡供我們使用。 Angel老師的爸爸有猶太人的思想: 書是知識的來源,有如寶石一樣珍貴。 而這觀念也傳給了Angel老師, 老師也很愛讀書。 而紐西蘭國中學校交給我們的閱讀並非只是「讀」而已 (了解淹水), 還必須把讀到的內容活用(蓋出房子)。 甚至,在後來的求學過程, 這項技能一直不斷的被重複使用到。 就拿哈佛大學來說, 一旦申請通過哈佛大學的第一個暑假, 不是拿來喝酒慶祝放鬆的, 而是要把學校列的一長串書的清單準備好, 暑假要開始閱讀, 並在開學後, 上課老師會對於學生所讀的內容提問。 Angel老師上大學的時候, 也是要自己讀很多的厚重教科書找答案。 Angel老師很注重學生的閱讀習慣。 英語,它不僅是傳遞知識的媒介, 它也是文化的交流。 老師把東方的贏在起跑點(認真預習)的價值觀, 融合了西方的獨立思考閱讀的技巧(推論、預測等), 並將這觀念與方法傳授給學生。 這就是為什麼Angel老師 從國中跟著老師一起學習英文的學生們, 能夠在高中三年級就有英檢中高級的英文程度。 他們從來都不是為了學校考試在學習英文, 而是不斷的挑戰自己閱讀更有深度的文章, 增加單字量的同時,也學習了更多的知識。 他們學習的是正確的觀念和態度。 延伸閱讀
Reading is important - (閱讀很重要) read between the lines. (讀字裡行間) Don't swallow everything. (不要吞下一切-----不要全都相信) 英文閱讀最喜歡測試閱讀時, 是否可以read between the lines (讀字裡行間) 並察覺作者想要傳達的訊息。 這是一個很需要練習的技巧, 因為越是後期的閱讀, 字句裡充滿著無數的暗示。 通常Angel老師訓練學生的閱讀技巧時, 會先從短的文章開始 例如: 讀完後,再回答下面問題。並且要指出從哪個句子察覺出這樣的答案。 1. Why was today a special day? 2. Which boy does Veronica like? 3. Why did Bartleby run? 通常,學生讀完後,會發現文章並沒有任何句子寫出類似
Veronica like Johnny. 但,卻可以從Veronica對他們兩個男生的反應得到結果。 因為當Johnny靠近Veronica的桌子時, Veronica blushed and played with her hair. (Veronica臉紅而且玩起自己的頭髮) 但當Bartleby靠近Veronica時, She rolled her eyes and popped her gum. (她翻白眼並且戳破自己的口香糖泡泡) 這種練習題很有趣, 同時也可以讓學生學到人與人之間的互動。 重點是這是一個不是死讀書的閱讀, 而是一個需要動動腦的偵探遊戲。 |
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