Angel老師聽過很多家長對於孩子初學英文時, 都有一致的要求 - 讓孩子快樂學習。 Angel老師其實也認同初學英文時, 心理快樂是很重要的。 因為,有了快樂的學習, 會增加對這新的語言的自信感, 後面就會有足夠的勇氣挑戰新的項目。 但是,隨著孩子的年齡增長, 一旦孩子來到國中後, 快樂學習雖然也重要, 但,這學習要添加一份很重要的元素 - 自我規範。 為什麼需要自我規範? 相信大家應該都知道人都會選簡單的事來做, 而如果家長在孩子國中後, 還是認為他們應該快樂學習, 孩子也認為自己該快樂學習, 他們自己認定的快樂學習就是上課時,嘻嘻哈哈跟老師打鬧一堂課, 下課不用背單字、不用做作業。 這樣的情況下可以在台灣把英文學好, Angel老師也想知道怎麼做到的。 很多台灣學生會把英文當成科目在學習, 會考試的單字才看, 平常沒事就只背單字, 做做題目, 可是真的要他們說或寫時, 卻沒有能夠達到他們“分數”表現出來的英文程度。 老師一再強調, 英文是個語言、不是科目, 而台灣是一個中文系的國家, 如果平常只是被動的學習英文(閱讀或聽英文), 沒有主動的學習英文(說或寫英文), 他終究只能用在考試。 而且一旦停止接觸, 英文會是退步得很快的。 老師周遭總是有學生們一而再、再而三的想挑戰這觀念, 不斷拿自己的人生做賭注, 最後只有在挫敗中後悔。 像是有學生國中時, 覺得英文太簡單,就沒有繼續往上提升英文的, 到高中發現英文的難度大耀進, 高一想要趕上就要付出比別人還多好幾倍的努力, 這中間需要的堅持是有多少學生可以做到的? 高二想要趕上基本上已經不太可能了, 因為光是他們覺得每天都背很多單字, 卻在成績上沒有進步還甚至退步時, 心理上就已經被打敗了, 那種猜疑自己能力的心態就很容易阻礙學生吸收單字或新知識, 而且他們的背單字方式只能依賴“背中文解釋”然後看文章時, 腦中不斷中英文翻譯著, 這樣程度的英文, 要在一年的時間考到15級分是不可能的。 老師也有學生, 本來在上課的時候, 很敢踴躍發言, 英文的聽說讀寫也都在初級程度左右。 但,一個學期沒上英文課, 再次開口已經無法自信表達, 寫出來的英文已經退回到中式英文, 甚至簡單的單字都忘了怎麼寫或是想不起來。 那就更別提老師曾經的得意學生, 從國中開始就跟著Angel老師上課, 在高三初期, 就考過中高級英檢。 但,他卻犯了老師的禁忌 - 三次以上沒交作業, 最後,老師只能忍痛請他離開。 很多人都會以為, 沒交作業還好吧~ 有這麼嚴重嗎? 一到高中,Angel老師只能很肯定地說 “有~非常嚴重” Angel老師出的作業 除了學生要活用英文外 而且每個禮拜都會規範他們該有的進度, 高中需要知道的單字量以及文法真的不是開玩笑的。 加上這些所學的, 沒有常常複習, 其實會忘掉得很快。 而老師的前好學生在離開老師十個月後,考了學測, 在高三初期就考過中高級英檢的她, 相信大家應該都覺得考15級分根本不難吧? (老師的過去考過中高級英檢的學生們都是考15級分) 但,她卻只考了13級分。 因為這個大失誤, 讓她的大學選擇有所限制。 她就是對自己的英文太過自信, 以為考過中高級, 給自己英文學習的規劃時間應該一個禮拜不到三個小時吧? 並且以自己的方式“快樂學習”英文。 所以,考過中高級英檢 卻沒有繼續固定給自己英文學習的規範, 退步是指日可待的。 Angel老師不是在開玩笑的。 這也是為什麼Angel會設定一個嚴格的規定: 當學生有三次以上沒寫作業, 老師會請他先暫停跟著Angel老師學習, 等到他調整好心態想改變時, 再回來。 Angel老師的教學很注重學生的自主學習, 但如果老師需要一直不斷告訴學生認真學習, 不僅老師會很累外, 學生能夠吸收的很有限。 每一個來上老師課的學生都說 Angel老師課堂教學就是西方國家老師的教學模式, 但是,在功課準時交出的嚴格程度, 就是完全東方老師的模式。 至於,為什麼老師堅持功課一定要交, 請敬請期待老師分享重新定義“快樂學習” Part II, 看過學生教的英文作業, 就可以了解 “Angel老師的作業一定要做!“ “Angel老師的作業一定要做!“ “Angel老師的作業一定要做!“ 因為很重要,所以說三次!XD 延伸閱讀
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相信有在follow Angel老師文章的家長或老師們都會發現一件事, Angel老師非常沒有固定時間在post文章。 而這完全因為學生的作業會讓Angel老師變得非常忙碌, 通常當天要上課, 老師就會用掉白天的時間改學生的作業。 而且,Angel老師出的作業也不簡單, 但對於學生加強英文、思考等, 都是非常重要的訓練外, 他們每次的作業都會影響隔週上課的進度, 所以,Angel老師的學生們都知道老師對作業的極高要求。 通常一到星期一時, Angel老師的信箱就會塞滿四五十封學生的作業。 光是訓練學生寄出“對的”作業模式, 就花了老師快一個學期。 email的subject主旨是很多學生都會忽略的, 但是,在國外寄email一定都會寫入subject, 沒寫的,很容易直接被忽視。 原因很簡單, 檢查email的人每天接收上百封email, 他當然會以主旨決定最先關注哪一篇email。 如果,想要請對方先檢查email的話, 主旨通常都會加上ATTN: (Attention)後放入Keyword。 例如: Enquiry about application form等等。 Angel老師在澳洲工作時, 每天開email信箱時, 看著上百封email, 也是以主旨決定檢查的先後順序。 但,台灣學生沒有寫email的習慣, 先是忽略subject, 接著,在寫email給Angel老師時, 連基本的打招呼,就算不想寫"Dear"也好歹"Hi, teacher",都沒有, 直接就"What do I do with this?"進入主題。 最後,也沒說署名誰寄的。 這在國外是非常沒禮貌的, 所以光是交作業這件事, Angel老師就訓練了一學期, 可是還是有學生的頑強舊習慣很難改。 (不難發現,在那堆email裡面,還是有“無主旨”的email吧?) 這還不是最讓老師頭痛的, 更粗心的學生是email已經貼好要交的作業, 最後卻連寄都沒寄出來。 又或是交了, 卻貼上錯誤的作業。 通常碰到這麼粗心的學生, 老師也是讓他們每次簽名畫押, 超過三次就會被當做功課沒交一次。 他們都知道,功課沒交三次會發生“多可怕的”事情。 至於發生多可怕的事情, 請等待Angel老師改完學生作業後, 還有閒暇之餘, 再來分享。 延伸閱讀
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